lunes, 28 de marzo de 2016

Clase número 3 y 4 (29 y 30 de marzo)


Resultado de imagen para CUALES SON LOS DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACION















Resultado de imagen para una persona escribiendo una carta



Resultado de imagen para una persona hablando en público








LA COMUNICACIÓN SOCIAL


TIPS PARA PENSAR LA COMUNICACIÓN

  • Sin comunicación no habría sociedad y menos cultura

  • La comunicación es una herramienta fundamental de las relaciones humanas

  • La cultura es una creación humana que se trasmite de generación en generación




DEFINICIÓN DE LA COMUNICACIÓN:


   La comunicación es todo proceso o situación comunicativa entre uno, dos y más sujetos que intercambian un mensaje a través de un código en común. Según el código que utilicemos podemos hablar de:


COMUNICACIÓN ESCRITA: cuando el código empleado es el lenguaje escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta, una nota periodística.

COMUNICACIÓN ORAL: cuando el código empleado es el lenguaje oral. Por ejemplo, cuando conversamos.

COMUNICACIÓN VISUAL: cuando el código empleado es el lenguaje visual. Por ejemplo, la publicidad, las señales de tránsito.

COMUNICACIÓN GESTUAL: cuando el código empleado es el lenguaje gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.

COMUNICACIÓN ACÚSTICA: cuando el código empleado es no lingüístico acústico. Por ejemplo, la sirena de la ambulancia.

   
   Podemos clasificar a la comunicación escrita y la oral como comunicaciones VERBALES O LINGÜÍSTICAS, porque utilizan la palabra para emitir un mensaje. Es la más utilizada y requerida por el ser humano, ya que es la más fácil de ser comprendida. Las ventajas que tiene este tipo de comunicación es que es la más rápida, eficaz Y existe retroalimentación. Para que ésta no sea mal interpretada hay que aprender a hacer un buen uso de las palabras y del contexto de las mismas, ya que no en todas las culturas la misma palabra significa lo mismo.
   Mientras que a la comunicación visual, la gestual y la acústica las tenemos que agrupar dentro las comunicaciones NO VERBALES O NO LINGÜÍSTICAS, porque no utilizan la palabra para transmitir un mensaje.
Mientras que todos estos tipos o formas de comunicarnos las podemos englobar dentro de lo que definimos como la COMUNICACIÓN SIMBÓLICA, porque todas estas comunicaciones incluyen un código, un conjunto de símbolos y signos acordados por los seres humanos para poder comunicarse.


EL ESQUEMA TRADICIONAL DE LA COMUNICACIÓN





   El esquema o modelo de la comunicación fue creado en 1948 por Claude Shannon y Warner Weaver. Este fue el primer esquema que permitía entender los procesos de comunicación entre máquinas -celulares, computadoras-. Aunque luego fue modificado y mejorado por un esquema alternativo que incluía los procesos psicológicos de las personas, la capacidad de poder pensar, interpretar y responder un mensaje.

   En todo proceso de comunicación aparecen los siguientes elementos

EMISOR: Persona que transmite un mensaje.

MENSAJE: texto, información que una persona envía a otra.

RECEPTOR: Persona que recibe una información -mensaje- de otra persona -emisor- por medio de un canal y lo interpreta.

CANAL: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.

CÓDIGO: Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. El código permite al emisor elaborar un mensaje y al receptor interpretarlo. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre seres humanos.

CONTEXTO: Conjunto de términos que facilitan la comprensión de un mensaje. Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y nos facilitan la comprensión de lo que nos quieren expresar.



ACTIVIDAD:



1) Señalar a que tipo de comunicación corresponden las distintas situaciones de comunicación:


a- Una joven escribiendo una carta a su novio.                                                                                                         

b- El Intendente hablando con los vecinos.                                                                                                      

d- Una persona en un bar llama al mazo levantando el brazo.                                                                         

e- Un mural en la pared del colegio.                                                                                                              


2) Explicar como se aplica el esquema de la comunicación tradicional en cada una de estas situaciones comunicativas.

3) Mencionar dos situaciones comunicativas de cada uno de los tipos de comunicación.




lunes, 21 de marzo de 2016

Clase número dos (22 de marzo)

DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

   A cuarenta años del último golpe cívico-militar que se llevó a cabo en la Argentina, el objetivo de la clase será analizar el rol de los medios de comunicación masiva, especialmente diarios y revistas, durante esa etapa. Cuáles fueron los mensajes y los títulos con que informaban a la ciudadanía y al pueblo en general, en un periodo que estuvo dominado por la mentira, la violencia y el avasallamiento de los derechos humanos, en donde los medios de comunicación no solo desinformaron sino también engañaron a la población con publicaciones mentirosas, que traían un panorama de normalidad y bienestar y no se dejaba mostrar la verdad: un terrorismo de estado que azotó a 30.000 desaparecidos. 



lunes, 14 de marzo de 2016

Clase número 1 (15 de marzo)

Presentación y justificación de la materia Comunicación, cultura y sociedad:

   La materia COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD de quinto año del Ciclo Superior del Nivel Secundario busca ser un espacio en el cuál los estudiantes puedan problematizar los discursos que circulan en el mundo que los rodea desde las producciones simbólicas.

   Los conceptos que componen el nombre de la materia: COMUNICACIÓN/CULTURA/SOCIEDAD se unen y están necesariamente relacionados unos con el otro.
La comunicación es poner en común algo con un/os otro/s.
La cultura debe ser entendida, entre otras definiciones, como el conjunto de todas las actividades humanas en el contexto de una sociedad.
La sociedad es un conjunto de individuos que interactúan entre sí.

   Una definición que unifica a estos tres conceptos sería: La comunicación es un proceso social y cultural que es fundamental para la existencia de una sociedad en el cuál los seres humanos comparten, disputan y modifican la cultura (consumos y prácticas culturales).

   Con la siguiente propuesta didáctica se pretende conseguir que los alumnos puedan entenderse como ciudadanos activos y críticos del mundo actual, poniendo en sospecha los distintos discursos -comunicación oral, gráfica, radial, virtual, gestual- que rodean su percepción, logrando analizar, interpretar y cuestionar las significaciones y representaciones sociales que circulan en su vida cotidiana.

   La propuesta de Comunicación, cultura y sociedad promoverá que los alumnos puedan reconocer y reconocerse como sujetos de comunicación, además de productores y consumidores de cultura en un contexto histórico, social y cultural, pudiendo interpretar las relaciones de poder que circulan dentro de la estructura social.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
  • Reconocer la importancia de la dimensión simbólica, la producción de significados y representaciones sociales en los discursos que se producen y reproducen en las distintas instituciones y espacios sociales de los que participan.
  • Interpretar los procesos socioculturales como procesos en los que se definen y discuten los valores y los significados vigentes con el fin de comprender escenarios complejos en los que se inscriben los estudiantes.
  • Reflexionar acerca de las representaciones sociales que se actualizan en los discursos mediáticos, institucionales, disciplinarios para contextualizar y comprender las prácticas sociales cotidianas como procesos históricos, cambiantes y complejos.
  • Analizar críticamente los mecanismos de naturalización y construcción de legitimidad de las desigualdades en los discursos sociales.
  • Ejercitar la capacidad investigativa e interpretativa sobre las distintas dinámicas de producción y consumo cultural para participar críticamente de la vida comunitaria.
  • Leer comprensivamente materiales textuales, icónicos, sonoros,  audiovisuales y multimediales a fin de relacionar los contenidos de la asignatura con su cotidianeidad.
  • Poder elaborar textos en su variedad de géneros y soportes: periodístico/noticioso, informe de investigación, presentaciones  en formato audiovisual y sobre soporte virtual.

METODOLOGÍA DE LA MATERIA

   Para alcanzar esos objetivos y esa propuesta se llevarán a cabo clases expositiva/prácticas en la cuál se pondrán en práctica distintas estrategias y métodos de enseñanza: exposición oral y gráfica del profesorparticipación de los alumnosespacios de trabajos en grupo para responder guías de lecturas, elaborar redes conceptuales o dinámicas lúdicas para comprender los temas analizados, y debates finales para elaborar conclusiones que sintetice lo trabajado en clase.

FORMA DE EVALUACIÓN

   En la materia es muy importante la atención, la participación en clase, la resolución de consignas dadas en clase y de tareas, la entrega en tiempo y forma de trabajos de investigación evaluaciones y el cuidado en las normas de escritura y ortografía de las mismas.
    Por lo tanto la evaluación de los estudiantes se realizará mediante la observación del trabajo diario en la hora de clase, la participación en los momentos requeridos por el profesor, la resolución de guías de lecturas, la entrega de trabajos prácticos y las evaluaciones escritas u orales.
   Se valorará la dedicación y el compromiso con las fechas de entrega de trabajos e investigaciones, la prolijidad y la ortografía, siendo muy importante la solidaridad y el respeto en el trabajo entre compañeros.

PROFESOR PABLO MIOTTI

DIAGNÓSTICO AÚLICO

   El diagnóstico consiste en un trabajo individual de lectura comprensiva y reflexiva, en el cuál deberán responder una serie de preguntas.
   El mismo se evaluará teniendo en cuenta la dimensión de análisis del estudiante, su responsabilidad y atención a la lectura y la capacidad de investigación y observación a los interrogantes realizados. También se tendrá en cuenta la forma de redacción teniendo en cuenta la claridad conceptual y la utilización de un lenguaje y ortografía correcta.

CUESTIONARIO

1. ¿Por qué dice el texto que los accesos a las nuevas tecnologías no son fáciles ni iguales para todos?
2. ¿Por qué se dice que hoy somos parte de "La sociedad de la información y de la comunicación?
3. Mencionar algunas de las nuevas prácticas culturales que se incorporaron con el avance tecnológico.
4. Explique la siguiente frase: "Quienes eran considerados 'masas' prácticamente sin voz ahora organizan protestas y encuentros vía Internet, opinan, cuestionan, analizan y, sobre todo, se pasan toda esa información de unos a otros, que esta disponible en la red para quien esté interesado en ella". Dar un ejemplo.
5. ¿Qué son las masas?
6. Realizar una reflexión personal de no más de seis líneas sobre el siguiente texto.