Clase cinco (18 de abril)

CAPACIDAD SIMBÓLICA

Luego de todo lo conversado sobre la comunicación y el lenguaje, ya sabemos de sobra que dentro de cada cultura existen reglas y códigos para poder comunicarnos. Los códigos son una parte fundamental de la creación cultural, ya que permiten expresar y compartir conceptos, ideas, opiniones...algo que es exclusivamente del ser humano. Estos acuerdos son diferentes en cada momento histórico y social, y definen la mirada sobre el mundo que tiene un determinado grupo de humano en un momento en particular. El código de la lengua es uno de los más formalizados, ya que las normas de morfosintaxis, gramática y ortografía se estudian, trabajan y practican en el ámbito escolar debido a lo cual las conocemos e incorporamos desde pequeños en nuestra cultura. Nuestro pensamiento y nuestra concepción de la propia cultura se van formando a partir de nuestro ingreso pleno al mundo de la lengua, es decir, de lo simbólico. El ser humano, en tanto ser cultural, accede al mundo a través del lenguaje. Es decir que nuestro mundo encuentra sus límites allí donde termina lo que podemos decir.

El artista plástico recurre también a otro tipo de simbolismo, que se expresa en imágenes y que es más intuitivo que racional. Es, además, más ambiguo, porque da lugar a las diversas interpretaciones por parte del receptor, que es quien contempla la obra de arte.

Hablamos de lo SIMBÓLICO en el sentido de representación de una determinada mirada sobre el mundo: las palabras representan (sobre la base de un acuerdo previo) conceptos e ideas que parten de esa cosmovisión. También lo hacen los gestos, las miradas, la organización social, etcétera.

Un sistema simbólico -que incluye tanto a la lengua escrita como a las demás formas expresivas- es la forma de organizar el pensamiento y las creencias de una cultura en un momento histórico y determinado.

Todo sistema de pensamiento y conocimiento, entonces, responde a verdades basadas en sus propias creencias y preferencias. Esas miradas sobre el mundo aparecen y hasta se definen por las metáforas que esa cultura utiliza; esas metáforas se desarrollan en el lenguaje.

Por lo tanto, el ser humano tiene, además de sus características biológicas, un entorno cultural que crea y recrea todo el tiempo. Su propia cultura lo condiciona tanto como sus rasgos innatos. Es por eso que, a través del desarrollo de su capacidad simbólica, una persona puede comunicarse y entenderse con los demás individuos.
  

PREGUNTAS PARA PENSAR

1) ¿Qué es un código? Realice cinco referencias distintas para explicar que es un código

2) ¿Por que hablamos de que los seres humanos poseen una capacidad simbólica?  

3) Mencionen diez ejemplos de símbolos con los cuáles se comunican desde que se levantan hasta que se acuestan diariamente.

Clase 4 (11 de abril de 2018)

TIPOS DE COMUNICACIÓN Y SUS RESPECTIVOS CÓDIGOS

Cuando los seres humanos nos comunicamos estamos utilizando un código común para que el proceso comunicativo se produzca. Ese CÓDIGO es un conjunto de signos y símbolos que nos permite establecer diferentes tipos de comunicaciones entre las personas.

Al referirnos a ellos, lo primero que debemos hacer es distinguir entre código lingüístico y código no lingüístico: – Código lingüístico: Es un código o conjunto de signos que necesita del lenguaje, ya sea oral o escrito. De este modo, los códigos lingüísticos se dividen, a su vez, en código lingüístico oral -si utiliza el lenguaje oral- y código lingüístico escrito, si utiliza el lenguaje escrito. Los idiomas son los códigos más comunes y corresponden a códigos lingüísticos, que pueden ser orales o escritos (si se trata del idioma en esa forma).

Revisemos una situación comunicativa a modo de ejemplo:
Pedro va por la calle caminando, junto a su hermana chica.
Ve un letrero en el camino, que dice: “PELIGRO – EXCAVACIÓN”.
En ese momento, le dice a su hermana: “No te vayas a caer”.
En esta situación, hay un letrero que está transmitiendo el mensaje: “PELIGRO – EXCAVACIÓN”.
Pero no podemos pensar que el letrero es el emisor, ya que el letrero no puede dar ese mensaje por sí solo. Lo que sucede es que alguien quiso transmitir a la gente ese mensaje y, por eso, puso el letrero en ese lugar.
En este caso, el emisor sería la persona que puso el letrero: la municipalidad, los encargados de la excavación, o quien sea. El letrero solo fue un medio para transmitir el mensaje.
El receptor del mensaje, sin duda, es Pedro. El código que se ha utilizado es lingüístico, ya que el mensaje está en castellano, que es un idioma, por lo tanto, emplea el lenguaje, y es escrito, ya que el cartel lo está.
En una palabra, decimos que el código es lingüístico escrito.
Pero la situación no termina ahí. Luego, Pedro, haciendo el papel de emisor esta vez, le transmite un mensaje a su hermanita: “No te vayas a caer”. La hermana es, entonces, el receptor de este mensaje. En este caso, el código empleado también es lingüístico, ya que se trata de nuestro idioma, pero esta vez se trata de un código lingüístico oral, ya que el mensaje se ha transmitido de forma hablada.

– Código no lingüístico: Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. Para que estos códigos sean útiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados, pero no tienen que saber leer ni escribir. Ello se debe a que estos códigos, como no utilizan el lenguaje, no son escritos ni orales.
Los códigos no linguísticos se dividen en código no lingüístico visual, código no lingüístico gestual y código lingüístico auditivo.

1. Código no lingüístico visual: se transmite a través de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la señal que el emisor le envía. No debemos confundir ver con leer.
En lo que dice relación con el código lingüístico escrito, también hay que verlo. Pero no basta con eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para entender el mensaje. En cambio, cuando nos comunicamos con el código no lingüístico visual, solo basta con ver.
Un ejemplo típico de código no lingüístico visual es el de la mayoría de las señales de tránsito. Constituyen un conjunto de signos, que la mayoría de nosotros manejamos, y nos permiten comprendernos en cualquier vía pública.
Por ejemplo, no adelantar. Quiere decir que en esa parte del camino no se puede adelantar a los autos que van delante. Pero, en lugar de poner un letrero escrito, que diga no adelantar con palabras, se utiliza este dibujo. Cualquier receptor, con sólo verlo, recibe el mensaje. Se trata, entonces, de código no lingüístico visual.

2. Código no lingüístico gestual: En este código, el emisor transmite sus mensajes a través de gestos, utilizando su cuerpo. Podría parecerse al código no lingüístico visual, ya que se trata de un signo o señal comunicativa que el receptor también debe recibir a través de la vista. Pero, no debemos confundirnos.
Lo que distingue a este tipo de código es su origen. Este consiste en que el emisor hace gestos para transmitir el mensaje, en cambio, el otro corresponde a cualquier señal que solo es necesario ver.
Un ejemplo de código no lingüístico gestual es el lenguaje de los sordomudos.

3. Código no lingüístico auditivo: También se le llama código no lingüístico acústico. Se transmite a través del oído, es decir, el receptor debe escuchar la señal para recibir y entender el mensaje. En el código no lingüístico auditivo la señal es más universal, y no incluye palabras ni nada lingüístico.
También podemos encontrar a diario ejemplos de esto, como:
– Las campanas de una iglesia: anuncian que la Misa ya va a comenzar
– La sirena de la ambulancia: avisa a los demás para que le abran paso.


TIPOS DE COMUNICACIÓN:

Según el código que en ellas se ocupe, existen distintos tipos de comunicación:
 
1) Comunicación escrita, cuando el código empleado es lingüístico escrito. Por ejemplo, la correspondencia por carta
2) Comunicación oral, cuando el código empleado es lingüístico oral. Por ejemplo, cuando conversamos.
3) Comunicación visual, cuando el código empleado es no lingüístico visual. Por ejemplo, la publicidad visual.
4) Comunicación gestual, cuando el código empleado es no lingüístico gestual. Por ejemplo, los gestos que utilizamos a diario.
5) Comunicación acústica, cuando el código empleado es no lingüístico acústico. Por ejemplo, la bocina del bus.

ACTIVIDAD

Buscar en revistas o diarios diferentes situaciones de comunicación (una de cada una) y explicar cuál es el código que se utiliza.

Clase tres (Miércoles 4 de abril)

LA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA COMO PRODUCCIONES HUMANAS

Como decía el semiólogo italiano Eliseo Verón ¨ El hombre es un mamífero parlante¨ desde ese lugar tenemos que comprender que somos los seres humanos quienes tenemos esa capacidad desarrollada para poder comunicarnos.
La estructura misma de nuestro ser está hecha para la comunicación, por consiguiente, la persona humana es el centro del proceso de comunicación.
Nuestro lenguaje constituye una característica esencial, en tanto diferenciadora, del ser humano; su tendencia natural a comunicarse.
Es el ser humano quien tiene una inclinación a comunicar a sus semejantes sus experienias, estados de ánimo, estados mentales, de diversas maneras y con los diferentes medios.

En cada una de las acciones que llevamos a cabo está presente explícita e implícita esta forma de expresión humana que se construye desde que vinimos al mundo.  Una de las diferencias con el mundo animal o biológico es la posibilidad de comunicarnos a partir de la utilización de una lengua. Los seres humanos para poder interactuar con un otro adquirimos de la cultura lo que se conoce como lenguaje (un código o conjunto de signos que representan sonidos que unidos forman las palabras y los sentidos comunicativos que el hombre quiere darle).

EL LENGUAJE:  INNATO O ADQUIRIDO Uno de los interrogantes que podríamos hacernos es si el lenguaje con el cuál nos comunicamos todos los días, ¿es un instrumento innato que viene con nosotros biológicamente o ha sido adquirido culturalmente en nuestra vida social? 

ACTIVIDAD

Leer las páginas 8, 9 y 10 del libro Comunicación, cultura y sociedad y responder la siguiente consigna:

1) Explicar cuáles son las posturas sobre el lenguaje humano y quién explica cada una.

Clase Dos (28 de marzo de 2018)

 

LA COMUNICACIÓN

   La comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor un mensaje a través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, todo a partir de la utilización de un mismo código en un contexto determinado.

ESQUEMA DE LA COMUNICACIÓN

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: es la persona o cosa que emite el mensaje. Ejemplos: un sujeto individual o un grupo de personas, pero también un mecanismo que nos avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza que nos alerta de que el tiempo va a cambiar.

Receptor: es la persona que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo, así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa cuando otro le manda una señal.

Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Ejemplos: puede encontrarse codificado en uno de los diferentes tipos de código: puede ser un mensaje hablado, escrito, dibujado, grabado en cd, etc).

Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Ejemplos: puede ser un medio artificial, como las cartas o un cd, o uno natural, como el aire.

Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el mensaje. Podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta de un estudio de revelado, o más complejos como los distintos idiomas del mundo.

Contexto: Es el conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores, etc) que existen en el momento de la Comunicación. Es importante a la hora de interpretar correctamente el mensaje.

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA

1)      ¿Porque cree que la comunicación es tan necesaria/importante para las relaciones humanas?

2)      Represente el ESQUEMA DE LA COMUNICACIÓN en las siguientes SITUACIONES DE COMUNICACIÓN:

a)       Un profesor dando una clase

b)      Un semáforo

c)       Una pareja hablando por celular

d)      Un periodista saliendo en vivo desde la cancha para una transmisión televisiva

e)      Un chico escribiendo una carta a su novia

3)      Piense y recuerde la última vez que estuvo en la vía pública. Describa o dibuje tres nuevas SITUACIONES DE COMUNICACIÓN que haya observado.

Clase uno (14 de marzo de 2018)

PAUTAS DE TRABAJO PARA LA MATERIA COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD

 QUINTO "U" 2018

• La materia posee un blog cuyo enlace es http://comunicacionenjesusobrero.blogspot.com. El mismo es un espacio web donde se encontrarán todas las actividades y sugerencias de las clases. Cualquiera de los estudiantes que haya faltado deberá ingresar al sitio para enterarse de la clase y completar las actividades para la clase siguiente.
• En cada una de las clases se realizarán diferentes actividades desde guía de preguntas, resúmenes de material bibliográfico, crucigramas o anagramas, interpretación de imágenes y viñetas con humor reflexivo, hasta el diseño de afiches, volantes, sinopsis de películas o documentales, redacción de opiniones y puntos de vista. Al final de la clase, se realizará una puesta en común de lo trabajado para lograr un intercambio de lo trabajado por cada uno de los grupos.
• La metodología de trabajo en clase generalmente será en grupos, pero cada alumno deberá tener en su carpeta la actividad realizada de manera grupal.
• Los trabajos realizados en el aula, también podrán ser solicitados en forma indistinta al final de la misma. 
• Quién faltare a una clase, al siguiente miércoles deberá traer completa esa actividad porque podrá ser solicitada por el docente.
• El uso del celular, tablet o computadora sólo podrá ser utilizada cuando el profesor lo indique, estando claro que no podrán ingresar a redes sociales, tampoco filmar y sacar fotos durante la clase. En caso de hacerlo corresponderá la sanción que indica el acuerdo institucional de convivencia.
• El material de lectura para trabajar en clase como en casa se podrá acceder ingresando al enlace que figure dentro de la entrada del blog.
• Se requiere estar atento a los problemas actuales que se suceden en el país y en el mundo y que son puestos en debate en los medios de comunicación masivos -radio, tv, diarios y portales web-, porque serán insumos de los temas a trabajar. 
• Es fundamental la atención y el respeto por los compañeros durante las clases.

                                                 FORMAS DE EVALUACIÓN

Las formas de evaluar a los estudiantes durante el ciclo lectivo 2018 son varias. Las alternativas posibles serán las siguientes: 

1. Exámenes escritos presenciales. Serán tomados en la fecha correspondiente y habrá un sólo recuperatorio para aquellos que presenten a la clase siguiente un justificativo médico. No se admiten hojas con justificaciones de los padres.
2. Trabajos grupales integradores de conceptos trabajados por unidad (videos, revistas, afiches, entrevistas grabadas). Los trabajos que no sean entregados en tiempo y forma, serán corregidos sobre un máximo de siete, cuando se entreguen a la semana siguiente. 
3. Trabajos realizados en clase. Mismo criterio que en el item anterior.
4. La participación, el compromiso y el desempeño durante las clases al final del trimestre se convertirá en una calificación actitudinal.